| Рух самооцінки обертався навколо єдиного поняття, ідеї, єдиної ідеї, що кожна дитина особлива.  | 
| Хлопче, вони говорили це знову і знову, ніби щоб переконати себе.  | 
| Кожна дитина особлива.  | 
| І я весь час казав: «Поїдь ти».  | 
| Кожна дитина явно не особлива.  | 
| Ви коли-небудь дивилися на одну з них?  | 
| Ви коли-небудь уважно розглядали когось із цих проклятих дітей?  | 
| Вони тупі.  | 
| Вони до біса тупо виглядають.  | 
| Вони занадто малі, вони занадто малі.  | 
| Вони непропорційні.  | 
| Їхні голови не прилягають до тіла;  | 
| їхні руки занадто дивні і все таке.  | 
| Вони не можуть пройти через кімнату по прямій.  | 
| І коли вони говорять, вони говорять, ніби наїлися лайна.  | 
| Це незавершені, незавершені, незавершені роботи.  | 
| Я ніколи не віддаю належне за незакінчену роботу.  | 
| Тепер PT Барнум може подумати, що вони особливі, але не я, у мене є стандарти.  | 
| Але скажімо, що це правда.  | 
| Надамо це.  | 
| Я в щедрому настрої.  | 
| Давайте задовольнимо цю пропозицію.  | 
| Скажімо, це правда, адже якось все... кожна дитина особлива.  | 
| Як щодо кожного дорослого?  | 
| Чи не кожен дорослий теж особливий?  | 
| А якщо ні, то якщо ні, то в якому віці ти перетворюєшся з особливого на не дуже?  | 
| І якщо кожен дорослий особливий, це означає, що ми всі особливі, і вся ідея втрачає весь свій бісаний сенс. |