| Рух самооцінки обертався навколо єдиного поняття, ідеї, єдиної ідеї, що кожна дитина особлива. |
| Хлопче, вони говорили це знову і знову, ніби щоб переконати себе. |
| Кожна дитина особлива. |
| І я весь час казав: «Поїдь ти». |
| Кожна дитина явно не особлива. |
| Ви коли-небудь дивилися на одну з них? |
| Ви коли-небудь уважно розглядали когось із цих проклятих дітей? |
| Вони тупі. |
| Вони до біса тупо виглядають. |
| Вони занадто малі, вони занадто малі. |
| Вони непропорційні. |
| Їхні голови не прилягають до тіла; |
| їхні руки занадто дивні і все таке. |
| Вони не можуть пройти через кімнату по прямій. |
| І коли вони говорять, вони говорять, ніби наїлися лайна. |
| Це незавершені, незавершені, незавершені роботи. |
| Я ніколи не віддаю належне за незакінчену роботу. |
| Тепер PT Барнум може подумати, що вони особливі, але не я, у мене є стандарти. |
| Але скажімо, що це правда. |
| Надамо це. |
| Я в щедрому настрої. |
| Давайте задовольнимо цю пропозицію. |
| Скажімо, це правда, адже якось все... кожна дитина особлива. |
| Як щодо кожного дорослого? |
| Чи не кожен дорослий теж особливий? |
| А якщо ні, то якщо ні, то в якому віці ти перетворюєшся з особливого на не дуже? |
| І якщо кожен дорослий особливий, це означає, що ми всі особливі, і вся ідея втрачає весь свій бісаний сенс. |